日本小学生走向APP开发私塾 智能手机迫切改变IT教育——日本经济新闻报道

如要在日本接受专门的信息技术教育（IT），只有结束义务教育课程才能接受。如今，打破这些障碍的趋势逐渐浓厚。因为从小就接触到各种数字机器和互联网而长大的“ 数字土著（digital native）”的孩子们在寻找能接受高级IT教育的平台。其趋势的开端是智能手机的迅速普及。在考虑将来的就业动态的前提下，家长也寻找让孩子学习最尖端信息技术的环境。目前可满足这些需求的主流平台不是在于公共义务教育，而是在于风险企业运营的” 私塾 “。

■母親を説得、小学６年生が専門の講座を受講
■ 说服母亲，6年级小学生参加IT讲座

「ここからがちょっと難しいですからね」
” 难度从这里开始稍微高起来。 “

７月上旬。都内のオフィスビルで開かれた米アップルのｉＰｈｏｎｅアプリの開発講座「レインボーアップス」。講師の説明を聞き入る大勢の大人の受講生に混じって、真剣な表情の１人の少年がいた。井出智也君。年齢は11歳で都内の小学校に通う６年生だ。
7月上旬。在东京的某所写字楼开办了美国苹果的 i Phone App开发讲座” RainbowApps “。参加讲座的许多成年人倾听讲师的解释，其中有一位男孩也挂着一副正经的脸倾听解释。他就是井出智也君（Ide Tomoya）。年龄11岁，是目前上东京某一所学校的6年级小学生。

小学６年生の井出君は天気関連のｉＰｈｏｎｅアプリを開発中で近くリリースする予定だ


6年级小学生的小井出在开发天气预报相关的i Phone App，即将公开发布。



「人が作ったゲームで遊ぶよりも、自分で何かを作って公開するものづくりのほうが楽しい」。井出君は講座に参加した理由をこう話す。
” 与其玩其他人开发的游戏，还不如自己开发某种游戏而公开发布，这样更好玩。“ 小井出如此告诉我们参加讲座的理由。

井出君は生粋のデジタルネーティブ。ＩＴ関連の企業に勤める父親の影響で、コンピューターには１～２歳から触れていて、幼稚園のころにはｉＰｏｄの話をよくしていたという。
小井出是地道的数字土著。受到在IT企业工作的父亲的熏陶，他到1-2岁就接触电脑，在幼儿园的时候经常跟朋友聊i pod相关的事情。

プログラマーを目指すきっかけはアップルの快進撃だった。「アップルが世の中の人たちにものすごい影響を与えている印象が強くて。母と寝る前までウィキペディアでスティーブ・ジョブズ氏のことを調べてあこがれた」と話す。４年生の夏には中古のｉＭａｃを買ってもらい、独学を始める。
他志向于编程员的初衷来自苹果席卷全世界的影响。他说：” 苹果给我的印象很深，他们给人带来很大的影响。某一天，在睡觉前，跟妈妈一起在维基百科搜索斯蒂夫·乔布斯的事情，从此开始崇拜他。 “小学4年级的夏季时，父母将二手的 i Mac电脑买给他，从此，他开始自学电脑。

５年生のとき、あるニュースが目を引いた。「米国で12歳の子供がｉＰｈｏｎｅアプリを開発しているのを知り、自分でもやってみようと思った」。それから図書館に通って専門書を探したが、ｉＰｈｏｎｅアプリの開発に詳しい本をみつけられなかった。そんなときに出会ったのがレインボーアップスだった。
小学5年级时，一篇新闻报道吸引了他的眼球。” 从那篇新闻报道中了解到在美国12岁的孩子自己开发 i Phone App的事情，所以我也想自己试试看。“ 之后，他去图书馆寻找专门书籍，可始终找不到详细解释 i Phone App开发的书籍。那时候遇到的是 ” RainbowApps “的开发讲座。

当初、母親は「プログラミングに講座なんて必要なの？」と心配したが、井出君は「どうしても専門の講座を受けたい」と訴えた。「将来の役に立つなら」と母親も最後には折れた。
当初，他母亲有点怀疑：” 学编程需要参加讲座吗？“；小井出诉求说服：”我特别想接受专门讲座的培训。“ 结果，他母亲被说服而同意：” 如有便于他将来的话，那就没办法。”

動画投稿サイトの「ユーチューブ」には無数のアプリ開発の講義が投稿されている。井出君はこうしたウェブ上の講義も見ながら現在、ｉＰｈｏｎｅアプリの開発に取り組んでいる。「実用的な天気アプリをつくりたい。天気予報をテレビで見ない人が増えているので、雨が降りそうなときにタイマーで知らせる機能とかあれば便利ですよね」。
在视频分享网站的“ Youtube ”上传了成千上万的有关App开发的视频。小井出目前一边在这些网站观看视频，一边进行 i Phone App 的开发。“ 我想创造实用的天气预报App。在电视不看天气预报的人越来越多，所以如快要下雨时通过定时器可以传告，我就觉得很方便。”

すでに1700人の受講生を輩出したレインボーアップス。井出君のような小学生の受講生はまだ一部だが、講座を主催するジークラウド（東京・江東）の渡部薫最高経営責任者（ＣＥＯ）は「プログラミングはこれからの時代を生き抜く技術になる」と強調する。
如今进修” RainbowApps “开发讲座的人数已达到1700名。虽然像小井出那样的小学生在开发讲座中仅占一部分，可运营开发讲座的GCLOUD公司（位于东京江东区）的渡部薰首席执行官（CEO）如此强调：“ 编程会成为在往后时代的必备技巧。”

■プログラマーの人材需要は拡大する一途
■ 编程员的人才需求日趋扩大

ｉＰｈｏｎｅやｉＰａｄ、米グーグルのアンドロイドの普及が加速。手のひら上で使える高度なウェブサービスが生活の必需品となるなか、優れたプログラマーを求める人材需要は拡大する一方だ。
i Phone 、i Pad 以及美国谷歌的安卓系统的普及速度加快。在手掌上可操作的高端网络服务成为日常生活的必备品，同时寻找优秀编程员的人才需求日趋扩大。

ＩＴベンチャーのクラウドワークス（東京・港）は今年３月、企業と個人やフリーランスのプログラマーなどを仲介する事業「クラウドワークス」を始めた。７月中旬までに3000人が利用し、募集案件総額が３億円を突破した。受注者の７割が35歳未満で、９割が個人・フリーランスだった。
IT风险企业的“ Crowd Works （位于东京港区）”从今年3月起启动“Crowd Works”的项目——在企业、个人以及自由职业程序员之间可以起到人才中介的作用。截至7月中旬为止，共3000名用户利用并且项目信息的招募金额突破了3亿日元（相当于大约2430万元）。在接到工作邀请的人群中，7成的年龄小于35岁，9成的人属于个人或自由职业者。

ピスチャーのアプリ開発体験講座では初心者も簡単なゲームを作製できるようになる


参加“Pieceture”公司的App开发体验讲座，程序新手也自己可以开发简单的游戏。



問題は、日本の公教育がこうしたＩＴ人材需要の高まりという変化に対応できていないことだ。「黒板を電子黒板化するように、アナログなものをデジタル化するのがＩＴ教育の本質ではない」（ジークラウドの渡部ＣＥＯ）と指摘する。「ｉＰｈｏｎｅのような新しい道具を日常生活でどう有効に使うか。ＩＴで世界とつながり、創造的なモノを生み出す力を育てるかが重要だ」と強調する。
问题在于日本的公共义务教育无法与IT人才需求趋势的变化接轨。 GCLOUD公司的渡部CEO指出：“ 如同将黑板转化为电子白板一样，从模拟的东西变成数字化并不是IT教育的真谛。” “ 以i Phone为代表的新的工具如何在日常生活中派上用场。透过IT连接到世界并且培养可创造新东西的能力才是重点。”

渡部氏は現在、３歳から12歳までを対象にした新しい幼児教育のあり方を模索している。「音楽や芸術、自然科学、そしてＩＴを英語で学ぶ習慣をつけられるカリキュラムを考案したい」。構想段階だが、近く事業化する考えだ。
目前，渡部在探讨摸索为3岁到12岁为主要对象的新的幼儿教育。“ 我想开发学习课程，以培养让孩子用英文学习音乐、艺术以及IT的习惯。” 虽说目前在构思阶段，他却打算在近期内将其构思转为具体的商务。

渡部氏だけではない。対応が遅れる公教育を横目に、子ども向けのＩＴ教育に力を入れるベンチャー起業家が増えている。中・高校生向けＩＴ教育を展開するピスチャー（東京・渋谷）の水野雄介社長もその一人。
其实，注重对IT教育的并不是渡部一个人。在公共义务教育对IT教育的接轨不到位的同时，致力于推广为孩子的IT教育的创业家愈来愈多。运营“Pieceture”公司的水野雄介社长也注重IT教育——该公司为初高中生展开IT教育的业务。

水野氏は慶応義塾大大学院在学中に開成高校の物理非常勤講師を２年務めた後、人材系コンサルティング会社を経て、2010年７月にピスチャーを設立した。「デジタル技術に生まれたときから親しんできた今の子どもたちの創造性や技術を伸ばす教育システムが日本にない」と考えた。
水野先生在读庆应大学硕士学位的时候到开成高中（注释1）担任过2年的物理讲师之后，经过人才中介咨询公司的职位，于2010年7月创办 “ Pieceture ”公司。他说：“ 如今，一出生就接触数字技术的孩子们无法在原有的日本教育体系中发挥并培养创造性及技术操作能力。 ”

ピスチャーは主に夏休みなどに大学の教室を借りて中・高校生向けに３～５日間の技術学習キャンプを開く。１年目の夏は40人だった参加者が今年の春には200人に増え、今夏には300人に達する勢い。「特に中学生が多い。ちょうど親の年齢は40歳前後で、肌身でソフトウエア技術の重要性を理解している人が増えているのが背景にありそう」（水野社長）と言う。
“ Pieceture ”公司主要在暑假的时候借用大学的教师而为初高中生开办为期3到5天的开发技术学习夏营令。开办第1年的夏季时，参加人数仅有40名，可到今年春季就增加到200名，到今年夏季达到将近300名。水野社长表示：” 尤其是初中生较多。家长的年龄正好是40岁左右，我认为，亲身了解到软件开发技术的重要性的人越来越多，从而延伸到现在的趋势。“

■目指すは「ＩＴのディズニーランド」
■ 目标是” 成为IT的迪斯尼乐园 “

ピスチャーが開いたアプリ開発体験講座には多くの少年少女が参加した


许多男女生参加 “ Pieceture ”公司开办的App开发体验讲座。



東京・秋葉原で７月中旬にピスチャーが開いた無料体験講座をのぞいてみた。無料講座では１日かけてｉＰｈｏｎｅアプリのカーレースゲームを制作する。音楽が流れる教室には28人の少年や少女が楽しそうな表情でｉＭａｃのキーボードを打ち込んでいた。ピスチャーの教育信条は楽しく学ぶ。「ただ、スキルを身につける場所にはしたくない。目指すはＩＴのディズニーランド。プログラミングが好きになるエンターテインメントの場を提供したい」（水野社長）と話す。
记者参加了“ Pieceture ”公司7月份在东京·秋叶原开办的免费体验讲座。在免费讲座，参加者花1天的时间制作为 i Phone 开发赛车游戏的App。在播放音乐的教室里，共有28名男女生挂着一副笑脸打 i Mac 的键盘。 “ Pieceture ”公司的教育宗旨是快乐学习。水野社长称：” 我不想这个讲座成为制进修技巧的场所。我们的目标是成为IT的迪斯尼乐园。我们想提供一个娱乐平台，让更多的人喜欢上编程。“

小学６年生の男児を無料講座に通わせた母親に話を聞くと、「こんなに集中している息子を見たことがない」と驚いた様子。「学校の先生にはエクセルやワードを使いこなせない人もいる。パソコンの導入などは進んでいますが、ＩＴをしっかりと教えられる先生が少ない」という小学校のＩＴ教育への不信感が動機と教えてくれた。
让6年级小学生的男孩参加免费讲座的母亲吃惊地告诉记者：” 我未曾看过如此认真做事的儿子。“ 她还告诉记者参加讲座的理由而对小学的IT教育表示担忧：” 在学校的老师中有些人不会操作Excel 或 Word。虽然电脑等机器设备引进逐渐普及，可能教授IT技术的教师人才却还是缺乏。“

水野社長の夢は大きい。「10年間で20万人の受講生が目標です。高校野球の競技人口は16万人。同じ母数がプログラミング分野でも生まれれば、ＩＴ業界のイチローが生まれてくる」と真顔で話す。「時代が変化するときには、福沢諭吉や吉田松陰のように私塾から人材がまず生まれてくる」とＩＴ人材輩出の核になる気構えだ。
水野社长的梦想很大。他认真地表示：” 我们的目标在这10年内将参加人数增加到20万人。高中棒球的竞赛人数是16万人。如同样人数在编程的领域产生，不久后会出现' IT业界的 Ichiro ' (注释2)。 “ 他争取成为栽培IT人才的领头而表个态：” 在时代发生巨大波动的时候，如福泽谕吉或吉田松阴般的人才肯定会从私塾走出来。(注释3,4) “undefined

パソコンからスマホ時代への移行は、ＩＴのさらなる「大衆化」を意味する。今後は、そろばんや習字と同じように、習い事としてプログラミングを習う子どもたちも増えるだろう。ただ、私塾レベルにとどまれば、日本のＩＴ教育の底上げは限界がある。かつて隆盛をほこった日本の電機産業が軒並み韓国や中国、台湾勢との競争に敗れて業績不振に陥り、ＩＴでは米国が独走している。その大きな要因が教育体制にあるのは間違いない。日本のＩＴ教育を仕切り直し、攻勢に転じるために、最も変革を迫られているのは公教育と言っていいだろう。
从电脑至智能手机时代的变迁表明着IT产生更加”大众化“。今后，如同从前的算盘或书法一样，越来越多的孩子们会去学编程。不过如编程教授的渠道只停留在私塾的范围，对于日本IT教育水平的提高恐怕会限于某种程度。从前，辉煌旺盛的日本电器制造业一律被韩国、中国以及台湾等竞争对手打败仗，甚至导致陷入业绩低迷状态，相反，美国仍旧引领IT产业。其中重大原因在于教育体制的差距。对日本而言，为了重组IT教育体制并扭转现状而重新进入竞争，最迫切改善的是公共义务教育。 undefined



——————————————————————————————
注释1：开成高中是一家私立高中位于东京日暮里，每年大批毕业于该校的应届生都考上东京大学，在日本公私高中考进东京大学人数的排行榜中一直占据首位。——————————————————————————————
注释2：Ichiro（全名称铃木一郎）是日本著名的职业棒球选手，如今到美国职棒大联盟竞赛。
——————————————————————————————
注释3：福泽谕吉是日本的思想家兼教育家，曾撰写《文明论概略》等书籍，也是庆应大学的创办者。他的肖像被印在1万日元钞票的正面。
——————————————————————————————
注释4：吉田松阴是日本江户时代末年的思想家兼教育家。

传智播客收集整理，关注java培训，提供java入门教程、java程序设计教程、java视频教程下载。